增进了解，互评互学，提高实验教学水平
时间：2012年10月18日 00:00 作者：办公室 点击：[]
基础医学实验教学在整个医学教育、医学科学研究及临床医疗工作的特殊而重要地位，进一步营造鼓励创新、积极实践的学习氛围，搭建自主学习、自由探索的实践平台，促进大学生创新精神与实践能力的系统培养与训练。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，同时它也是学院对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了实验教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课活动，全室教师更加重视对实验教学的精力投入，注重改进自己的实验教学方法，完善自己的教案设计，提高自己运用多媒体教学的水平，这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。
这次听课评课活动参与面广，涉及人员多，教师的积极性高。系里面认真组织，开学时在教师大会上先发动，引起老师重视，同时将7位教师的3门课程（医学形态学、医学机能学、分子医学技能），分布在2个星期内完成，要求基础医学实验室凡在所安排的时间内没有授课任务的进行评课。每听完一位教师的课，都由实验室主任或教学督导主持评课，进行集体交流评议。同时指定专人记录老师们建议和意见，并由教学秘书将记录结果整理打印后及时反馈给被听课的教师。将听课活动常态化，每学期都进行。
