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医学院2017年课程教学内容和教学方法改革项目立项公示

时间：2017年10月09日 16:45 作者：点击：[]

根据《欧洲杯压住平台关于推进课程教学内容和教学方法改革的实施办法（试行）》，学院组织开展2017年课程教学内容和教学方法改革项目申报工作，经评审，现将立项项目公示如下：

负责人	课程名称	项目名称	专业	教学团队
李先辉	生理学与病理生理学	《生理学与病理生理学》sandwich教学法改革	2016级临床医学1-6班	田荣波、李先辉、彭湘萍、向穷、贾薇
石君	医学遗传学	《医学遗传学》PBL教学法改革	2016级临床医学	石君、吴仕筠、米长忠、侯娟、周卫华、向明钧
张钰华	诊断学	“互联网+”背景下翻转课堂结合PBL教学在诊断教学中的应用	2015级临床医学1、2班	张钰华、沙永红、李晶晶、李继红、吴秀明、龙伟、向红
杨明艳	临床技能学（外科技能）	基于翻转课堂模式下《临床技能（外科技能）》课程教学改革	2016级临床医学2、3班	杨明艳、罗雪梅、罗家顺、田志良、王思源、谢安心
罗雪梅	外科护理学	CTM联合角色扮演法在《外科护理学》教学中的应用	2015、2016级护理本科班	罗雪梅、楚婷、向志钢、杜建林
刘细寒	基础护理学	PBL教学法在《基础护理学》中的应用	2015级护理本科1、2班	刘细寒、陈正英、薛桂娥、李金秀、陈诗韵
邓瑜	针灸治疗学	《针灸治疗学》案例教学法改革	2014级针灸推拿学1、2班	邓瑜、陈凌帆、刘亮晶、王冰卉
刘艳	临床检验基础	三联教学法在《临床检验基础》课程教学中的应用研究	2016级医学检验技术班	刘艳、马康康、李辉、罗开军、龚兴牡、王晓红、张冉
高万春	医学影像检查技术学	网络空间教学在《医学影像检查技术学》中的运用	2014、2015、2016级医学影像技术专业	高万春、楚婷、瞿家权、向世兰、桂爽、石爱军、李小军

附：

欧洲杯压住平台关于推进课程教学内容和教学方法改革的实施办法

（试行）

课堂教学是使学生掌握知识、提高分析和解决问题能力的关键环节，也是培养学生实践创新能力的重要阶段。任课教师不仅要把教学内容“传授”给学生，更要注重学生职业素养及的实践创新能力的养成与提高。

目前学院在课堂教学方面还存在一定的问题或不足，如教学方法单一、枯燥，教学内容陈旧且以知识传授为主，师生互动不多，致使学生学习兴趣不浓、积极性不高。为深入推进教学改革，改进课堂教学方法和教学组织形式，提高课堂教学质量和教学效果，特制定本实施意见。

一、教学改革的任务

要求学院每个专业选定2门（临床医学专业4门）核心课程进行教学内容和教学方法改革，并在基础医学已实施课程负责人制度的课程中遴选3-4门课程进行，所有课程授课学时不变。课程教学内容和教学方法改革主要任务是打破以“教师为中心”、“以讲授知识为主”的传统教学模式，转变教师教育教学观念，积极开展以问题为中心的PBL（Problem-Based Learning，PBL）教学法和以团队为基础的TBL(Team-Based Learning，TBL)教学法等教学方法，重新构建新的教学授课体系，引入新知识和新内容，改革落后的课堂授课方式，提高课堂教学效果，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的知识应用能力，提升学生的综合素质，提高课堂教学质量。

二、对开展教学改革的要求

1、各系要高度重视课程教学内容和教学方法的改革工作。作为开展教学改革的领导者和组织人，相关系主任（专业负责人）应认真组织，积极谋划，采取切实有力的措施，确保课程教学内容和教学方法改革的顺利进行并收到实效。

2、各系主任要积极主持和参与课程教学内容和教学方法工作。实施改革的课程要组成由授课教师参加的课程教学团队，设课程负责人1名，负责各专业课程教学内容和教学方法的改革与研究工作。课程负责人的条件参照《欧洲杯压住平台课程负责人制度实施办法（试行）》执行。课程教学团队应精选教学案例，认真研究、规划、设计所承担课程的授课内容、教学方式、讲授方法、实践环节及详细的教学安排等。经过充分论证，在规定时间内制定出科学严密、内容合理、亮点突出，反映学院各专业人才培养特色的课程改革方案（包括课程名称、课程性质、前期改革基础、改革对象、教学团队组成、改革指导思想、改革内容、改革目标、具体措施等），经系主任（或专业负责人）审查签字后于2017年9月10日前报学院教务办，由学院教学委员会组织审查及评选，通过后学院立项并组织开始实施。

3、实施改革的课程教学团队要根据课程性质、内容与特点，采用以问题为中心的PBL和以团队基础的TBL等教学方法，合理编排教学内容和授课形式，要求改革的学时应占该门课程总学时的三分之一，期限为一年，要营造开放的教学环境，把学习的主动性交给学生，引导学生带着问题去学习和探究，切实提高教学效果。

4、教务办要组织力量对各系的改革工作进行调研分析，评估检查，及时指导，保证改革工作的顺利进行。

三、对教学改革的激励措施

1、为了做好课程教学内容和教学方法改革工作，学院将对承担课程教学内容和教学方法改革的课程在学校教学成果评选、教改立项、精品课程等教学改革和研究项目评选中优先考虑。

2、为了鼓励教师进行专业课教学改革，学院在各项考核、评比、晋级和评优时，应优先考虑参与教学改革的课程和教师。

3、学院将在教学资源配置（如实验耗材购置、PBL教室开放等）等方面给予倾斜，加大教学改革支持力度。

4、对于承担教学改革的课程教学团队，学院将给予每门课程资助5000元的建设经费。

5、对于开展教学改革的课程，年底绩效分配时，教学工作量核算按课时数给予补贴总学时的30%。

四、加强对教学改革工作的督导管理

1、加强组织领导。学院成立教学改革指导小组，由院长任组长，分管教学副院长、校外专家任副组长，各系主任（专业负责人）及附属医院相关行业专家、部分学生代表为成员。

2、为了加强对教学改革的管理，确保课程教学改革的顺利实施，学院将对实施改革的课程进行常态化的检查和督导，并根据教改推进情况，不定期地组织评比、交流，以支持教改工作的实施。

3、各系应按照本规定的要求认真组织课程教学改革活动，及时掌握本系和本专业教学改革开展情况，并不断总结和改进教改工作。